En la asignatura de Planificación de clases y cursos de ELE, realicé una actividad individual que consistía en un Plan de clase de ELE. Me decanté por el tema de la familia.
Contexto de enseñanza/aprendizaje:
Son 17 niños franceses de edades comprendidas entre los 12 y los 14 años. Estudian en la Escuela Oficial de Idiomas de Rouen, por lo cual, no viven en inmersión lingüística. El Centro cuenta con todo tipo de recursos tecnológicos de última generación: PDIs, ordenadores para los alumnos, tablets…; así como todos los materiales necesarios de uso cotidiano en el aula.
Este plan de clase, pertenece a un curso intensivo de iniciación al aprendizaje de Español Lengua Extranjera, el cual dura 3 meses (del 1 de marzo al 31 de mayo).
Las clases serán los martes, miércoles, jueves y viernes de 16:00 a 17:30.
Son 52 sesiones en total (el 25de abril es festivo), de 90 minutos cada una.
Se tratarán 12 unidades didácticas, en las cuales se invertirá una media de 4 o 5 sesiones para cada una, aunque este dato varía dependiendo de qué unidad se trate.
Esta sesión sería la sesión número 5 de la unidad didáctica 1 “La familia y sus características”.
Antes de llegar a esta sesión, los alumnos ya han trabajado el vocabulario de las relaciones familiares, el relacionado con las descripciones físicas y de carácter de las personas, los números hasta el 100, el verbo ser, llamarse y tener, las profesiones…y otro tipo de contenidos y competencias que van apareciendo y desarrollando en el aula de forma implícita, pero que no tenemos planeado que aparezcan, como por ejemplo, el saludo, presentaciones y despedidas, la forma de pedir ir al baño, dar las gracias, las normas de cortesía para pedir cosas (por favor, ¿me puede dar…?), los diferentes registros…
Según el Marco: para A1 “Establece contactos sociales básicos utilizando las fórmulas de cortesía más sencillas y cotidianas relativas a saludos, despedidas y presentaciones, y utiliza expresiones del tipo «por favor», «gracias», «lo siento», etc.”
Este curso está planificado para comenzar a tomar un primer contacto con la lengua. Puesto que, a pesar de ser intensivo y tener una duración de 3 meses, los alumnos serán capacees de alcanzar un nivel A1.1 y poder pasar a optar a un nivel A1.2…
Este grupo de alumnos, se define por tener un estilo de aprendizaje audiovisual, por ello se utilizan vídeos, imágenes y se intenta repetir varias veces las palabras, en las actividades que se les plantean.
Son sociales, puesto que aprenden mejor cuando trabajan en grupos, aunque la ultima actividad que, nos sirve tanto a ellos como al profesor, para evaluar, se desarrollará individualmente.
El tema de la familia es atractivo para los alumnos, les gusta ver y saber sobre las familias famosas y, a algunos de ellos, les encanta hablar de su propia familia. Es un tema que les va a servir en su vida para designar a los familiares y las características físicas y de carácter de las personas.
En las actividades de la unidad, y con la cual se da por finalizado este tema de forma explícita. se pretende avanzar de lo simple a lo complejo, sin olvidar que esta sesión es una sesión de cierre
Digamos que en sí
toda la sesión nos sirve como evaluación.
Objetivos de la sesión:
Según el MCRE para el nivel A1:
- Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
- Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
- Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Los objetivos generales de la sesión (que ya se han trabajado en sesiones anteriores con más profundidad, pero que, con esta sesión pretendemos afianzar nuestras metas del todo):
- Identificar y describir personas (el aspecto físico y el carácter)
- Presentarse, identificarse y pedir que alguien se identifique
- Intercambiar información personal (nombre, nacionalidad, profesión, edad, dirección, teléfono, estado civil...)
- Mantener conversaciones con familiares, amigos y conocidos
- Describir personas.
- Saber rellenar una ficha de datos personales
- Conocer y poner en práctica a la hora de realizar actividades, las profesiones: médico, profesor, camarero…, que ya han visto en sesiones anteriores.
- Repasar la familia: padre, madre, hijo…; los adjetivos posesivos: mi/mis, tu/tus, su/sus, nuestro/a…
- Tener claro el uso de las mayúsculas: nombres de personas.
Contenidos de la sesión:
Los nombres propios (de pila, hipocorísticos y diminutivos, formas de tratamiento).
El presente de indicativo de los verbos ser, estar, tener y llamarse.
La familia: padre, madre, hijo…
Descripción física y del carácter de las personas: Es alta y muy simpática.
Adjetivos posesivos: mi, mis, tu, tus…
Pronombres personales: yo, tu, él/ella…usted…
Correspondencia entre las letras y los sonidos.
Enlace de los sonidos en la frase.
Reconocimiento y pronunciación del acento, el ritmo y la entonación estándar.
Relaciones entre las personas: en la escuela, entre amigos, en la familia, en la pareja, en el trabajo…
ACTIVIDAD
1
Para hacer grupos, el profesor reparte tarjetas con
personajes pertenecientes a diferentes familias famosas. Los alumnos deben
reagruparse con los miembros de su misma “familia”. Esta actividad es para
formar los grupos de trabajo. No pueden enseñarse la ficha, deben hablar sobre
lo que han aprendido anteriormente de los miembros de la familia.
En esta actividad de gramática los alumnos deberán realizar
la actividad a partir de lo visto en el vídeo. Después corregiremos entre todos la actividad.
A partir de los grupos formados en
la actividad 1, deben buscar en internet información sobre esta familia y
rellenar las fichas de descripción de cada miembro.
Por grupos, deberán realizar cada
uno una familia y luego presentársela a sus compañeros. Deberán debatir entre
ellos, investigar, intercambiar opiniones…y por último, deberán exponerlo en
clase a sus compañeros.
Tienen dos opciones y pueden
elegir la que quieran:
a. Realizar un árbol genealógico sobre su propia
familia y exponerlo en el aula a los compañeros, dando información sobre sus
miembros.
b. Realizar un árbol genealógico de una familia
famosa de su país y exponerlo en el aula dando información sobre sus miembros.
Pueden buscar
información en internet, revistas…
